５年生の算数では、”立体”の学習に取り組んでいます。
段ボール箱の中の複数の立体から、お目当ての立体を手探りで当てるようです。
取り出したのは”直方体”
手探りで辺や面の数を数えながら選んだけれども、意外に”正方体”との辺の長さの違いが分かりづらかったとのこと…
この単元では…
角柱、円柱の意味や性質について理解し…
立体を構成する要素に着目して…
立体の性質を見いだしたり…
展開図の描き方について考えたりする力を養います。
各班に５つの立体が配られました。
早速、手に取ってみると、形は様々…
これらを、”立体を囲む面”に注目して、２つに仲間分けをします。
両手に取って見比べたり…
友達と話し合ったりして…
仲間分けをしていきます。
どうやら２つのグループに仲間分けできたようです。
さて、どのような基準で２つに分けたのでしょうか？
このような活動を通して、立体を構成する要素を見取る目を育んでいきます。